Gegenwärtig belegen Statistiken, dass die Zahl von betroffenen Kindern und Jugendlichen mit Teilleistungs- bzw. Lernstörungen steigende Tendenzen zeigen, wobei mit Sicherheit noch eine gewisse Dunkelziffer existiert. Werden auch leichte Fälle von Legasthenie mit berücksichtigt, so leiden ca. 7% der Bevölkerung an einer LRS. Neuere Untersuchungen zeigen, dass die Häufigkeit von auftretender Rechenstörung deutlich höher liegt.

Einfache Nachhilfe oder strenges Üben sind in diesem Falle nicht ausreichend, um solche sekundären psychischen Beeinträchtigungen sowie die sozialen Integrationsprobleme des jeweiligen Kindes, ausgelöst durch eine Lese-Rechtschreibstörung/ -schwäche oder Rechenstörung, zu beheben. Hier kann nur eine gezielte therapeutische Maßnahme helfen. Das Lern-Center bietet diesbezüglich integrative therapeutische Hilfe an. Diese soll dem legasthenen bzw. dyskalkulen Kind ermöglichen, mit seiner Lese- Rechtschreib- bzw. Rechenproblematik besser umzugehen. Sie ist ganzheitlich angelegt, d.h. sie wird der Gesamtpersönlichkeit des Kindes in schulischer, sozialer und emotionaler Hinsicht gerecht. Im Mittelpunkt der Legasthenie- bzw. Dyskalkulie- Förderung steht die psychische Entlastung, da schlechte Leistungen zum einen oftmals negative Reaktionen im sozialen Umfeld des Kindes, zum anderen auch negative Folgen im gesundheitlichen Bereich hervorrufen. Um dem entgegen zu wirken ist eine Zusammenarbeit mit Eltern und Schule sowie deren Beratung unabdingbar. Ein positives Eltern-Kind-Verhältnis und eine positive Kooperation zwischen Eltern, Schule und Therapeut sind eine Grundvoraussetzung für die erfolgreiche Umsetzung des Förderprogramms. Das Lern-Center arbeitet diesbezüglich mit speziellen Förderprogrammen und Therapieeinheiten, die wissenschaftlich entwickelt, langjährig erprobt und bislang erfolgreich eingesetzt wurden.